围棋的功效

围棋集中力关于身体培养创造力,是构思变得富裕的大脑游戏。
创造性,医学,交流,在教育的领域的功效受到了关注。

创造性

 创ri给"形状"用假如是盘上的交点的话,可以在哪里记上的自由规则的是围棋。  在以破坏、征服为目的其他的游戏有没有的创造性。  只死记硬背以及包装不在围棋方面有进步。这个创造性富裕地做构思。

医学上的证明

 人类的脑,在左脑负责计算、熟记、逻辑思维功能,被据说,另外,右脑负责感觉性的形状或者空间等的认识,在大局性的视野的判断力普通。
 虽然人类巧妙雇用左脑右脑的两者的重要但是好像左脑人类多。

 围棋是特别把右脑用于的游戏。
 医学上围棋也刺激右脑,提高判断力,已经被承认对解除压抑有效果。

 而且围棋的功效也在木瓜防止、脑中风的复健,预防面受到了关注。

交流

 围棋当因为任何人终身能从小孩到老年人享受所以甚至未知的人之间通了围棋的时候,马上能交朋友。

 在在现代社会越过与变得稀薄的家族、师傅和弟子、前辈的年代的交流,在地域社会的交流,与世界各国的交流非常有用。
 不问年龄,性别,任何人国境能无关系而享受的围棋是真地出色的东西。

小孩的教育

 围棋学习"集中力",因为培养"平衡感"所以做事物的价值判断练习,对小孩的人格形成有用。
 另外,胜负当然用与对方的比赛发生围棋。

 用自己的想法打的围棋的胜负必须用自己的责任做自我评价。也在出自这个胜负的高兴,悲伤的纠纷让小孩们大大地成长,扶养"起作用的力"的机会成为。

 以及首先重要的是"体谅人的心情""感谢的心"根据什么和和用围棋越过小孩之间以及年代的人接触发芽。

现在只而不是俱乐部活动作为正规课程上课采纳围棋的小学或者高中出来了。

围棋提高想的力

出自东北大学川岛隆太教授的研究概要"提高想围棋的力"
发表内容如下。

2007年7月17日财团法人日本棋院

研究概要

这次请求东北大学川岛隆太教授委托研究,有了报告。

(1) 实施时机
到从2006年1月到2007年4月实施合计4回证明实验。
(2) 对象、人数
30-40名全然不知道围棋的小学生(低年级核心)每个次参加。
(3) 讲座和检查
四次实施3个月(一周1次的1小时)的围棋入门讲座。
实施讲座开始时候和3个月以后的结束时的再次测验。
在130名测验结果的有效的数据的基础上分析。
2006年围棋讲座的文章日本棋院实施出自小孩的指导经验丰富的讲师的讲座。以能在9路基对局的水准为目的入门讲座。变得能在9路基讨伐参加书的大多数。

检查方法

 3个月以后的讲座结束时测验,讲座开始时,验证变化。
 被在认知机能中川岛教授的指导检查(1)思考能力,(2)短期记忆力,(3)综合性的工作力。

认知机能检查的时机

解析结果

 比较讲座开始时候和3个月以后的讲座结束时的检查的话,在3种检查全部,成绩提高了。

出自东北大学川岛教授的考察

 推测去围棋教室的儿童们的成绩的有意义的变化起因于学围棋的。

开始开始去围棋教室的前和围棋之后3个月以后的认知机能的比较结果

1拓扑学检查
2即时再生检查
2 Digit-symbol检查
学年 人数 在Topo之前 Topo以后 在即时之前 即时以后 在DST之前 DST以后
1 58 3.3(0.2) 3.9(0.2)* 3.6(0.4) 5.7(0.6)** 18.2(1.0) 22.8(1.1)**
2 30 3.9(0.4) 4.8(0.3)* 5.1(0.6) 5.5(0.6) 23.5(1.5) 28.1(1.3)**
3 25 4.1(0.5) 5.6(0.3)** 6.6(0.9) 9.6(1.5)** 23.5(1.8) 34.2(1.5)**
4 11 5.5(0.5) 6.0(0.4) 5.0(1.1) 9.0(2.0)* 29.8(2.1) 39.0(3.1)*
5 6 6.7(0.8) 6.0(0.6) 6.0(0.9) 11.0(2.2)* 29.3(3.0) 38.2(5.2)*

()) 内no数值表示标准误差
 * to**在前后的检验值有统计上的有意义的差别的东西(分别p<0.05和p<0.01)。

3个月以后表示了大幅度的得分的增加

结论

 能确认因为经过本研究更去围棋教室的小孩们学3个月的一周1次1小时的围棋所以认知机能提高的了。
 能认为因为去围棋教室所以以前顶前野代表的脑功能广泛地更发达了。